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高职建筑工程professionalBIM 技术实现 人才培养
作者:行政部  更新:2016-04-06 10:40  关注:363

    当上,BIM已经成为工程建造区域的大趋势,BIM 技术实现 在建筑正式动土区域的应用,正逐步进入以建造过程应用为主的深度应用阶段。BIM 技术实现 作为建筑业信息化的要紧组成部分,给正式动土区域的发展带来了强大推力,有利于推动Green建筑,优化Green正式动土Plan,优化porject管理,提高工程质料,降低底和安全风险,提升工程porject的效益和效率。建筑产业现代化呼唤BIM 技术实现 人才的快速成长。易于 ,将BIM 技术实现 融入高职建筑工程 技术实现 professional,培养一批具有创新意识、把握创新工具的新型工程 技术实现 人才,这不单为教学改革供给了新思路,再是也顺应了区域环境需求和发展。经济新常态为探索BIM 技术实现 在教育区域的发展与应用供给了一个很好的契机。
    一、BIM 技术实现 在高职院校发展现状及存在小case
    BIM 技术实现 的提出始于20世纪末的美国。目上来,泰西等发达国家建筑区域AboutBIM 技术实现 的研究已经相当深入,BIM的应用也比较成熟,其应用贯穿整个策划阶段、正式动土阶段以及运维阶段。美国、欧盟等国家和区域在政府公共建造porject上要旨必须使用BIM 技术实现 。与此再是,美国高等院校将BIM 技术实现 引入课程体系并进行一系列课程改革和研究。
    BIM 技术实现 在国内也受到广泛重视,一直以来,政府和区域的主管部门针对BIM 技术实现 的应用和推广,做了积极的推动和引导。《中国建筑正式动土区域信息化发展报告(2014)-BIM 技术实现 应用与发展》《中国建筑正式动土区域信息化发展报告(2015)-BIM深度应用与发展》的出版,为BIM 技术实现 在正式动土区域的应用和推广供给了有利的支撑。目上是建筑正式动土区域BIM 技术实现 应用由概念阶段转向实践应用阶段的要紧时期。但是缺乏BIM人才已经成为国内BIM发展的主要瓶颈,一些细节高校逐渐开始展开对BIM相关课题的研究,如清华大学与广联达集团官网共同成立BIM研究主题;同济大学与鲁班软件双方就BIM 技术实现 研究等关键举行合作签约,将先进的BIM 技术实现 应用于教学。由中国建造教育协会主办的BIM应用技能大赛,自2009年开办以来,已成功举办六届。BIM应用技能大赛的陆续开展,为高职院校建筑工程 技术实现 professional的进一步发展引导了“professional+”的新方向。高职院校的研究细节应该是BIM软件的应用,培养适合正式动土集团的BIM人才。黑龙江建筑职业 技术实现 学院等高职院校已经着手BIM课程及相关课程的开发,再是也在加快BIM实训室的建造。但总的来说,BIM应用 技术实现 在大部分高职院校还未受到重视。在工程建造区域BIM应用如火如荼的今天,professional教学已滞下于区域发展,高职院校普遍存在的小case是,BIM的师资匮乏,课程编排滞下,BIM教材真空,BIM实训室建造也在探索中。
    二、高职院校BIM 技术实现 人才培养的对策
    BIM 技术实现 在整个建造正式动土阶段有很多应用,如虚拟交底、虚拟正式动土组织、碰撞检查、三算对比等等。显而易见,BIM建筑模型通过模拟图纸审查、底归纳、正式动土管理、 技术实现 Plan等,提高了正式动土效率,节约了工程底。高职建筑工程 技术实现 professional引入BIM 技术实现 已经迫在眉睫。目上,针对BIM在高职院校的推广应用中存在的师资匮乏、课程体系滞下、BIM实训室不成熟等小case,有需要采取切实可行的措施,调整professional设置,跟上产业调整的步伐,推进BIM在建筑区域的应用。
   (一)以BIM 技术实现 为性状的porject化课程体系建造及课程开发
    随着BIM 技术实现 应用的全面推广,建筑正式动土岗位必将调整,易于 高职建筑工程 技术实现 professional课程体系的优化和重挂子 圃诒匦小;诮ㄖ工程正式动土过程归纳,参照职业岗位任职要旨,以BIM 技术实现 为支撑,重构基于正式动土岗位能力的课程体系,在教学中推广应用可视化教学资源库,实施porject化教学,深化“专项—综合—顶岗”三阶段人才培养课程体系。上四学期采取应用理实一体、校内外实训相结合的方式培养学生会识图、懂 技术实现 、能管理的专项能力。第五学期,利用BIM 技术实现 进行模拟实训,包括按场地模拟、碰撞模拟、现场正式动土模拟、porject管理模拟等实训。
    1.BIM课程开发
    新常态下,深化校企合作,加强“课岗对接”,是高职院校课程开发的方向。
从目上建筑业的发展来看,BIM 技术实现 应用是大势所趋,环境需求促进了BIM人才需求,以是加快BIM 技术实现 相关课程的建造与开发势在必行。高职院校建筑工程professional应按照区域集团对正式动土员、修筑师要旨的改动,引入区域集团新准则、BIM 技术实现 ,构建BIM课程体系,开设BIM建筑模型课程,并且将BIM课程模块分别放到建筑识图、建筑质料、porject管理、工程结算、建筑正式动土等有关课程中,再是兼顾由中国建造教育协会等主办的BIM应用大赛,加快股本和人才的投入,使BIM的课程建造与区域需求对接。
    2.BIM建筑模型课程
    BIM建筑模型课程依托实际工程porject,课堂与生产过程相结合,让学生在把握BIM的基本概念及相关知识的底子上,完成一系列work任务,包括BIM建筑工程软件基本操作、建筑各professionalBIM参数化建模、模型文件管理及数据转换。按照工程实行工过程的要旨,完成建筑模型的制作。
   (1)建筑识图+BIM模型
    将BIM 技术实现 应用到建筑识图课程中,借助三维可视化的3D模型,把握11G平法图集,进而分组找出可能存在的结构与建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列图纸小case。这样学生一关键可以加深对策划图纸的理解,一关键可以模拟完成图纸会审,借助BIM 技术实现 更好清晰地找出并解决策划缺陷小case。
   (2)建筑质料+BIM模型
    建材试验室+BIM软件,学生可以完成建筑质料性能检测和底把握。基于BIM的质料管理,能够完成推销管理、库房管理、结算支付等。借助BIM软件学生能够快速、准确地进行限额领料、物料跟踪、需用计划与实际对比、质料底归纳。
   (3)建筑设备+BIM模型
    借助BIM 技术实现 完成管线综合。目上,暖通、给排水、消防、强弱电等各professional工程由于受正式动土现场、professional协调、 技术实现 异议等圆素的影响,存在诸多难以预见的小case。通过BIM软件的可视化,可以进行多professional碰撞检查和精确预留预埋,易于 大大增强了学生的综合实践能力。
   (4)建筑正式动土 技术实现 +BIM模型
    高职建筑正式动土 技术实现 课程的主要任务是使学生熟悉和把握正式动土流程和特点,把握正式动土各工种之间的 技术实现 、正式动土的手工制作原理以及正式动土组织。借助BIM软件,建筑正式动土课程可以在一定程度上实现“教师就是集团的porject经理,学生就是集团的员工”的环境模拟。利用BIM 4D模型(形成X、Y、Z三个坐标轴+时间轴的4 维模型)进行虚拟建造,对正式动土过程进行预模拟,包括正式动土场地的布置、正式动土现场配合、竣工模型交付等,形象直观地供给建造相关各方的协调沟通、正式动土组织模拟、正式动土实行工过程模拟。通过BIM正式动土管理软件,消息 模拟正式动土阶段过程正式动土手工制作,将多种正式动土及手工制作Plan的可实施性进行比较,提升学生对正式动土现场各正式动土区域的了解,确保正式动土实行工过程,优化正式动土Plan。再是,通过对BIM模型浏览,可以进一步优化工程porject质料检查,确保课程倾向得以实现。
   (5)建筑工程计量计价+BIM模型
    建筑工程计量计价是高职建筑工程 技术实现 professional的主干课程,主要培养学生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、钢筋工程的识图、工程量计算、工程量清单计价能力。资源及底计划把握是建筑工程计量计价的要紧部分,基于BIM 技术实现 的底把握需建立5D建筑信息模型,也就是在4D 底子上集成清单定额等就是5D,利用BIM 5D建筑信息模型,学生在进行虚拟建造的再是又能够对应正式动土阶段自动生成各正式动土阶段的人员、质料、机器等的需用量,易于 建立资源需求量计划等。再是,按照工程实行工过程,利用5D模型自动计算完成月度工程报量。在正式动土过程中,及时将质料消耗、机器结算及劳务分包的实际支出进行统计核算,将实际底、估算底、合同收入进行三算对比归纳,易于 有针对性地采取措施,有效实现底消息 归纳把握。
    BIM建模为高职建筑professional供给了新的教学思路。BIM的本质是一个建筑造两遍(先试下建的流程),能够真正实现做中教、做中学,易于 提高教学质料,增强学生的工程porject整体意识和跨professionalTEAM协作精神,增强学生的祖国适应性。
   (二)校企合作组建BIM实训室
    将BIM纳入高职课堂教学中,有利于高职院校教师建立模型化思维方式和平台化协作方式。校企合作共建BIM实训室,可以为BIM人才培养供给保障。高职院校可以在原有的校企合作的底子上,以BIM 技术实现 应用为契机,与建筑正式动土集团、软件开发集团官网及科研院所进行合作,共建BIM实训室,推动BIM 技术实现 在高职建筑工程 技术实现 professional“落地”,在教学运行、推广等关键供给新的途径,易于 提高学生的实践能力和创新能力。
   (三)探索政校企合作培养BIM师资
    随着BIM 技术实现 在建筑区域的迅速推广,BIM 技术实现 人才越发匮乏。解决高职院校培养BIM 技术实现 人才所面临的困难,应从政府、学校本身以及集团三关键入手采取措施。由政府或者区域协会牵头成立BIM应用 技术实现 联盟。定期举办BIM应用 技术实现 培训和研讨会,请省内外专家结合工程案例授课进行培训。加强BIM 技术实现 的人才储备,实现BIM人才资源优化配置。再是,开展BIM 技术实现 试点示范应用。高职院校建筑类相关professional也可组建BIM教学及科研TEAM,构建可视化教学模式,顺利完成建筑从二维阶段逐渐过渡到多维,易于 推动BIM 技术实现 在国内的深层次应用,加快BIM 技术实现 人才的培养。
    三、结语
    如该所述,基于BIM 技术实现 的人才培养模式的改革,是建筑正式动土集团实现跨越式发展对高职建筑工程 技术实现 professional提出的必然要旨。BIM作为应用于建造区域的一项新手段,是明朝建造区域 技术实现 应用的大趋势。高职院校教育教学改革的根本鹄的是提高人才培养质料。作为培养技能型人才、应用型人才的高职建筑工程 技术实现 professional必须紧跟环境导向,积极开设BIM相关课程,提升学生professional 技术实现 能力、为建筑业输送合格的professional人才,易于 推进国内建筑业信息化的康泰发展。
    参考文献:
   [1]曾范永.建筑类高职院校BIM 技术实现 人才培养的对策研究[J]. 辽宁高职学报,2014.09.
   [2]秦浩.BIM建筑信息模型课程在土建类高职院校开设的需要性研究[J]. 新课程研究,2014(7).

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